Als je voelt dat een leerling meer nodig heeft dan jij nu kunt geven.
Je ziet het gebeuren, maar je weet niet hoe je dit kind verder kunt helpen.
Herkenning
Je doet je werk met toewijding. Maar er is die ene leerling — misschien wel meerdere — die snel overprikkeld raakt, zich terugtrekt, ontploft om kleine dingen of juist steeds stiller wordt.
Je probeert van alles: meer structuur, meer ruimte, een andere aanpak. Soms helpt het even, maar het lost niets op. En ondertussen vraag je je af wat dit kind nou écht nodig heeft, en hoe je dat geeft met een klas van dertig kinderen om je heen.
Je bent niet de enige leerkracht die dit voelt, en het ligt niet aan jou.
Gevoelige kinderen zijn niet moeilijk. Ze zijn anders.
Sommige kinderen hebben een gevoeliger zenuwstelsel. Ze verwerken meer, voelen meer, en hebben meer tijd nodig om te herstellen. In een volle klas, met een hoog tempo en veel prikkels, raakt hun emmer sneller vol. Ze passen zich aan zolang ze kunnen — totdat het niet meer gaat.
Ook hier geldt: het gedrag dat je ziet is niet het probleem, maar het signaal. Wie leert zien wat daarachter zit, kan eerder ingrijpen. En dat maakt voor dit kind het verschil.
Wat ik voor jouw school kan betekenen
🎒
Per leerling — via het samenwerkingsverband
Ik word aangevraagd om een individuele leerling te begeleiden die dreigt vast te lopen. Voor een afgesproken periode, meestal drie tot zes maanden, kom ik wekelijks naar school. Ik haal de leerling uit de klas en coach hem of haar persoonlijk: wat kost energie, wat geeft energie, en wat heeft hij of zij nodig om weer te kunnen functioneren?
Tegelijk werk ik aan de verbinding tussen kind, ouders en leerkracht, en denk ik met jou mee over wat er in de klas anders kan. Het resultaat: een kind dat beter aanvoelt wat het nodig heeft, en met meer vertrouwen naar school gaat.
De financiering verloopt via het samenwerkingsverband van jouw regio.
🏫
Schoolbreed — één vaste dag per week, een heel schooljaar
Voor scholen en schoolbesturen die niet per leerling willen inhuren, maar structureel willen investeren: ik kom een heel schooljaar een vaste dag per week naar jullie toe. Op die dag verdeel ik mijn tijd over de leerlingen die begeleiding nodig hebben — bij één school, of verdeeld over meerdere scholen binnen dezelfde stichting.
Daarnaast help ik op deze dag het team schoolbreed om inclusief onderwijs eigen te maken, zodat ieder kind, met iedere uitdaging, onder hetzelfde dak onderwijs kan krijgen. Dat is niet alleen goed voor de leerlingen die nu vastlopen — het bereidt jullie ook voor op 2035, wanneer dit de norm wordt voor alle scholen.
Hoe werkt het in de praktijk?
Voor de begeleiding per leerling verloopt de aanvraag via het samenwerkingsverband van jouw regio, dat een budget beschikbaar stelt voor een bepaalde periode. Zodra de aanvraag is goedgekeurd, kom ik naar school voor een kennismaking met de leerling, de ouders en de leerkracht. Daarna starten we met de begeleiding.
Voor de schoolbrede samenwerking maak ik afspraken rechtstreeks met de school of het schoolbestuur, over de duur en de invulling van de dag.
Wat scholen zeggen
Wil je weten wat ik voor jouw school kan betekenen?
Of het nu gaat om één leerling die meer nodig heeft, of om een structurele samenwerking voor het hele team — laten we kennismaken. Dan kijken we samen wat bij jullie past.
